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幼儿区域观察记录(幼儿园扎染观察记录与分析)

发布于:2024-07-31 15:46:01 来源:互联网

  【活动内容】大班纸艺扎染活动

  【活动情况记录】

  扎染活动中有六位幼儿在活动中,我们看到小朋友对扎染活动的兴趣是很高的。

  我观察到穿蓝色条纹上衣的男孩(小蓝)。在活动一开始,他并没有进入状态,并没有开始动手做,旁边的王子悦跟他说什么也不回应,只是安静地看着同伴们的活动,他似乎在思考着什么。这时候可以听到扎染区喧闹的声音,小朋友说话的声音比较大,不一会儿,他开始动手了,将手中的纸进行对角折,再将两个小角对折,可是,他似乎不满意这样的折纸效果,于是,重新打开、铺平,然后开始往里面对折、不停的对折、对折、对折直至将纸完全卷起来,在这个活动过程当中,他始终没有说一句话,但是他很认真,他的动作也非常的娴熟,不时的还压一压纸,要把纸压平整,折的非常整齐,接着开始把它往里面卷,卷的动作也是非常娴熟的。他非常认真地在做自己的事情,并不关注其他小朋友的活动,也没有在意有张纸掉在颜料盘里了。这时候老师的声音响起来了:“把那张纸捡起来!”小蓝听到老师的声音,眼睛开始关注着这张染了颜料的纸,并一直注视着这张染了颜料的纸,停下了手中的动作。这时候他嘴里嘟囔了一句什么,期间看了老师一眼,好像是在想办法把手中的纸固定住,接着用橡皮筋把它扎起来了。

  【分析】

  小蓝的动手能力较强,做事认真、专注,有自己的想法,不容易受到他人的干扰,坚持性好。通过他折纸的情况看,掌握、运用于染纸活动中的折法不能满足于他的思想,可以看出,他很想通过更多的折法,让自己的作品更有特色一些。但是,小蓝对老师是很在意的,所以,老师说的话很快就引起了他的注意力,一直关注着事情的变化和结果。我们的观察是针对个别幼儿的,但是通过对小蓝的观察可以看到班级的扎染区的设置、材料的放置、教师的指导、介入过于主动、高控需要进行调整、改进。

  【调整策略与建议】

  一、扎纸、染纸分开设置区域。

  扎纸是染纸的基础,扎纸活动中幼儿需要安静的环境,扎纸活动部分需要同伴间相互交流、学习、思考。而染纸过程对于幼儿来说是很兴奋,见效快,难度也比较低,在染纸阶段,对扎好的纸蘸上颜料后的效果,幼儿是很期待的,幼儿一看到自己的染纸效果容易兴奋、激动,所以比较难控制一些,相对会更加嘈杂一些,建议老师将扎、染分设成两个区域。

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