36计是哪36计(三十六计是哪些?各计是什么意思)
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2024-06-05
三周半的孩子任意涂鸦,对他来说是最惬意的事。至于颜色,其实没有对错,只有美不美罢了。而什么是美,也是各持己见,没有统一的标准。既然如此,家长为什么要干涉孩子兴趣盎然的涂鸦呢?
我的孩子就是在三岁的时候,忽然指着一幅萌萌的老虎画说,他能画下来。虽然事实证明画得一团糟,但我也从那时起给他报了画画班,一直学了许多年。初时的蜡笔画,水粉画,色彩斑斓,也不讲求精细准确,孩子很喜欢,画得有滋有味。不仅在学校画,回来家也画,我 买了不少的儿童学画教程 和作品集,让孩子看,让他挑喜欢的模仿着画。经常把他的作品摆出来,一起对比观摩,进行评比,把好的留下来,实在不好的丢弃掉。到了年末,再进行一次筛选,把好的贴在墙上展示给每一个客人,让孩子平添了自信。 幼儿时蜡笔画,水粉画,线描画,画面都小,篇幅也少。小学以后,国画上场,那浓墨重彩,就需大幅的宣纸来承载。于是,年末的画即多又大,客厅一面墙都放不下,儿童房也挂了不少。那势头,俨然有了小画家的模样。后期学素描,也学得有模有样,一切都向着好的方向发展。然而越往下走,我发现孩子的画越拘谨,没有了儿时的灵气,直至最后,没有样品,竟不能自己画一幅画。学画生涯终结。
孩子学画期间,有一位少儿美术教育专家应培训部的邀请来做家长讲座,我正好聆听了专家的教诲。时间过去了很久,我只记得专家讲到,儿童的想象力是与生俱来的,我们要小心呵护它,不要让成人定性的做法限制了它。他举了一个例子。为了研究,他和他的女儿都给幼儿上美术课。一次,他们给孩子们布置了作业,画我的儿童房。他的女儿考虑到孩子们不会画床,就事先画了床给孩子看。他则没有。等作业收上来之后,他女儿班的所有孩子画的床和她的一模一样 ,而他班的孩子就不同,有的把四条腿向四个方向伸展,有的是床面前画了床头,有的还画了高低床,各种各样,专家向我们展示那些典型的作品时,我们也是赞叹孩子们的想象力和处理能力。
反思我的教育,虽然学画期间给予了足够的支持与鼓励,但也得承认,我买的那些教程,绘画集在一定程度上限制了孩子的想象力,他没有自己的思考,只是一味的模仿。虽然看起来画得不错,但都不是自己独立的构图创作,充其量也只是学习了绘画的技能,而没有学到绘画的精髓。结果也只能是不能画出一幅画。
三岁的幼儿一张白纸,脑海中还没有任何禁锢,让他随心所欲,自由涂鸦。沉浸与自己的想象,用稚嫩的笔描绘眼中的世界,没有什么是不对的。家长只要在一边喝彩就好了。实在不放心,可以带他去看看美丽的世界,将山水风光,建筑人文,画入笔下。去游乐园,科技馆,海洋馆,儿童公园等地畅快淋漓地玩,然后将快乐画入笔下。参观各种画展,欣赏歌舞表演,杂技演出等等,把有趣的节目画入笔下。孩子带着记忆,带着兴奋去画,远比我当初让他照着画本画有趣的多,而且还是他自己的创作。只要画出来,就是胜利。至于好不好,就不要纠结了,只要动笔,相信一次更比一次好。
如果不是美术老师,就不要干涉孩子的画画过程,更不要拿一幅现成的画让孩子学着画,这是专家的观点。即便是美术老师,也要尽可能给孩子自由创作的空间,让他安静的完成自己的作品。作品完成之后进行讲评还是可以的。
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