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精卫填海教学设计(精卫填海教学策略与方法)

发布于:2024-06-20 20:16:12 来源:互联网

教学策略一:朗读先行,初步感知。

《语文课程标准》在总目标中指出,学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。小古文只有“读百遍”才会“义自现”,所以在小古文教学中,应树立朗读至上的观念,注重朗读的指导和训练。

教学策略二:提问质疑,加深理解。

教育家陶行知先生说:“教育的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生回答问题。”因此,以问激趣,以问加深理解显得尤为重要。学生在朗读的基础上能理解的大意,老师不必再做讲解,教师可对学生有疑难的词或句子进行适当的点拨性提问,再问学生对整篇小古文的理解。如《精卫填海》这篇小古文充满传奇色彩,可以提问学生课文的神奇之处是什么,教师需要引导学生用简洁的语言概括课文内容,提升思维能力,教师对小古文中的情感道理要有打破砂锅问到底的精神,可以联系学生的生活实际,加深思考,深入体会。

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