小学二年级数学试卷(小学二年级,数学有点差,是不是智商的问题)
我是小学老师!正好是二年级的数学老师,我根据自己班里的一些孩子的具体表现来给大家说说这个问题!我班里目前有两个数学成绩特别差的孩子...
2024-05-16
我是小学老师!正好是二年级的数学老师,我根据自己班里的一些孩子的具体表现来给大家说说这个问题!
我班里目前有两个数学成绩特别差的孩子,一个男孩,每每考试成绩在四五十分到及格线之间忽悠,另一个女孩子就是在八九分的样子,在一年级就是这样!从来没有超过十分过!
这两个孩子的成绩,在目前班里小孩子平均分90多分的成绩下,他俩的成绩应该就算是很差的!
那他俩是不是有智力问题?
但是作为家长和老师也要承认人的大脑之间确实存在的差异!不承认个体之间存在的差异,就会发生家长被气的半死,孩子还在那里一脸无辜的表示没学会的可气又可笑的现象!
人的大脑是个神奇的玩意,对于自己感兴趣的东西,会积极主动的接收信号,那么学起来就很快。但是大脑对于不感兴趣的东西,它就会关机,不接收信号,那么老师和家长你再怎么教,效果也不大!这时老师和家长都会发出一句感叹“你怎么就这麽笨!”,就是这一句话,给孩子扣了帽子,叫他自己也认为自己不如别人,打击了自信心,以后遇到困难,就会瑟缩,然后给自己找个理由,“我就笨““我就是不如别人”,长此以往,孩子学习就会有惰性,不爱动脑筋,并且我们也知道,大脑是越用越灵光!越懒惰,大脑也就锈住了,也会变得懒惰,不会在主动的去接收外来的信号!那么这孩子的学习就会越来越困难!
教这样的孩子就得耐住性子,着急根本没有效果!男孩子的妈妈其实就犯了这样的大忌,急躁了,每每辅导孩子就是打和骂。急于求成,可是效果不大,然后就放弃了!这是很多家长的心态!
面对这样的学生,就应该和风细雨,润物无声,不能是狂风暴雨,他们脆弱的心灵承受不起。并且要多加鼓励和表扬。但是表扬的时候不要只泛泛的说你"真棒"这样的话,要具体表扬,比如今天他的计算做对了几个,你就要具体的指出来,今天你的计算能力能力进步不小。这样的表扬,会给孩子带来不小的自信,他会对以前感到畏难的计算题,产生兴趣,慢慢地想去琢磨它,这样大脑就对计算产生了兴趣,那么孩子在以后学的过程中就会有所进步了。
班里有个小女孩,因为她有个龙凤胎的哥哥,开始俩孩子在一个班,后来就把他俩分开了,家里重视哥哥,对她不太重视,就连买文具都是哥哥买新的,她用哥哥的淘汰下来的旧的。一年级开始时,这女孩学习成绩也可以,有时候比她哥哥都考试的分数高。可是每次哥哥考了满分,都有100元的奖励,她没有,妈妈检查作业也是给哥哥检查。她就像个可有可无的孩子。虽然孩子小,但是她能感觉的到。后来她对于学习就不那么用心了。上课再也不认真听讲了,就在那里摆弄自己的小玩意。要么就不知道大脑都神游哪里了?作业也不好好完成,几次测验下来,哥哥都是90多分,甚至满分。哥哥得到了妈妈更多的表扬和爱。她就被嫌弃和埋怨了。所以她就有点自我放弃似的,越来越不好好学习了。这次二年级升级考试她考了个倒三名,仅仅比上面两孩子高一点点、,而她的哥哥数学考了98分,语文是90分。
难道朋友们感觉不到吗?因为孩子不受重视,慢慢地对学习失去了兴趣,因为自己即使考的好了也没有得到像哥哥那样的待遇,所以她就慢慢放弃了。不在好好学习,成绩很快就下降了,然后妈妈就更加的喜欢哥哥了,就像个恶性循环,孩子现在一点点都不爱学习,家长看到她的成绩下降,不是帮助她,而是斥责和打骂她,对于哥哥更是表扬了、所以我感觉这女孩逐渐的在放弃自己。
我开始找她的妈妈慢慢地沟通,希望她不要那么重男轻女,要一视同仁,都是自己身上掉下的肉怎么可以厚此薄彼,再说女孩子的智力比哥哥的一点不差。我希望妈妈和我一起重新培养孩子的学习态度,端正孩子的学习习惯,要求孩子上课认真听讲,积极回答问题,回家主动的完成每天留的家庭作业、如果有一点点进步,妈妈就多表扬女孩子,不要表扬男孩子了,因为那个男孩子已经被养的有点飞扬跋扈了,经常骄傲自满,应该打压哥哥,鼓励妹妹了。
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